sábado, 30 de mayo de 2015

INTRODUCCIÓN - OBJETIVOS

INTRODUCCIÓN

a lo largo de la vida nos encontramos con situaciones que demandan movimientos simples, complejos o de coordinación, los cuales podemos aprender y desarrollar por intermedio de la gimnasia, este blog tiene algunos contenidos de la gimnasia olímpica para su practica y enseñanza a través de instructivos, ejercicios metodológicos, y sus debidas precauciones, lo que lo convierte en una herramienta de gran utilidad para la vida cotidiana y para el desempeño de la docencia 


OBJETIVO GENERAL

desarrollar contenidos de la gimnasia, para un futuro desempeño de la docencia en diferentes tipos de población, de forma que faciliten la utilización corporal para obtener una mejoría física, motriz, coordinativa y cognitiva en los estudiantes.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  1. Plasmar ejercicios metodológicos que faciliten las clases de educación física, utilizando la gimnasia como medio
  2. conocer y desarrollar todas las precauciones mínimas para la practica de la gimnasia olímpica
  3. desarrollar un blog como herramienta didáctica para docentes y estudiantes para la practica de la gimnasia olimpica   




lunes, 25 de mayo de 2015

CONCEPTOS

GIMNASIA: es el conjunto de ejercicios realizados por hombres y mujeres, buscando un óptimo desarrollo físico y mental, se caracteriza por su belleza, plasticidad y elegancia en sus movimientos.

GIMNASIA ARTÍSTICA (OLÍMPICA): Es una disciplina de la gimnasia, que se practica con diversos aparatos, las presentaciones son generalmente individuales y tienen una duración promedio de entre 30 y 90 segundos, generalmente se separan en competiciones masculinas y femeninas.

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LOS GIMNASTAS: La fuerza, movilidad, flexibilidad y coordinación muscular, independientemente del entrenamiento, son fundamentales para el éxito de un gimnasta. La genética es crucial para que estas características existan y de esta manera se destaque en la modalidad elegida

ETAPAS
PRIMERA ETAPA: Dura aproximadamente hasta los 10 años de edad. Se «descubrirán las capacidades del gimnasta mediante la preparación física», además de enseñarle los fundamentos técnicos del deporte.

SEGUNDA ETAPA: Dura aproximadamente desde los 10 hasta los 15 años de edad. Se incluye un periodo de preparación especializada inicial, además de la preparación de movimientos más complejos y de los caracteres psíquicos. Tras un periodo de entrenamiento especializado, se realiza la enseñanza de movimientos y combinaciones de mayor dificultad.

TERCERA ETAPA: Dura aproximadamente desde los 16 hasta los 19 años de edad. En esta etapa se finalizará el perfeccionamiento de la preparación física, además de continuarse el entrenamiento de elementos de gran dificultad.

MODALIDADES FEMENINO:
-barras asimétricas
-barra de equilibrio
-suelo
-salto

MODALIDADES MASCULINO:
-anillas
-barra fija
-caballos  con arcos
-barras paralelas
-salto de potro
-suelo

sábado, 23 de mayo de 2015

HISTORIA

HISTORIA

Se remonta hacia los años 1810 cuando el alemán Friederich John; empezó sus actividades como pedagogo del instituto palmann de Berlín, fue el creador e impulsor de la gimnasia deportiva, la cual realizaba con sus alumnos en una zona boscosa, en las afueras de Berlín. Los ejercicios fundamentales requerían grandes espacios, se realizaban en algunos aparatos rudimentarios, en 1811 funda su primer gimnasio, gusto mucho por ser una actividad en contacto con la naturaleza. En 1820 a 1842 se prohíbe la práctica por causas políticas.

Eilselen y Sigss fueron los continuadores de la obra de John. Multiplicaron el número de ejercicios e introdujeron el concepto de ritmo en la ejecución

En 1881 se reúne la primera asamblea internacional de gimnasia, participa Holanda, Francia y Bélgica. Quedando constituida la federación europea de gimnasia, el primer presidente fue CUPERUS. La gimnasia ha formado parte del programa deportivo de los juegos olímpicos de la era moderna desde que estos empezaron en 1986. (En aquella época solo competían hombres)



La primera gran competición gimnástica que se hizo fuera de unos juegos olímpicos fueron los que hoy en día se consideran los primeros campeonatos del mundo de este deporte que tuvieron lugar en Antwerp (Bélgica)

La base de la gimnasia artística moderna quedo fijada en los juegos olímpicos de 1924 en París. Fue entonces donde se incluyó por primera vez el programa de competición que hoy en día se reconocen es decir, competiciones por aparatos, individuales y por equipos.

El debut de las mujeres en la gimnasia tuvo lugar en los juegos olímpicos de 1928, el equipo ganador en aquella ocasión fue Holanda. La competición individual femenina comenzó en el año 1952. La gimnasta más condecorada en la historia incluyendo ambas categorías es la soviética Larisa Latynina, que llego a ganar 18  medallas olímpicas, incluyendo 9 de oro entre los años 1956 y 1964

Hoy en día la gimnasia es uno de los deportes más emblemáticos del programa deportivo olímpico junto con el atletismo y la natación, teniendo un gran poder de convocatoria y siendo uno de los deportes más espectaculares y míticos.






jueves, 21 de mayo de 2015

DIFERENCIAS DE LA GIMNASIA DE ÉLITE Y LA GIMNASIA EN EL MARCO EDUCATIVO

Los objetivos de las sesiones en el ámbito educativo son muy distintos de los que se plantean en sesiones enfocadas a la iniciación deportiva y rendimiento deportivo o al entrenamiento de futuros gimnastas.

" Experiencias numerosas y variadas, la búsqueda de forma activa de soluciones, la soluciones, la globalidad de los movimientos más correcta de los mismos, el juego con los aparatos para buscar las situaciones de vértigo en posición al control, es decir una concepción muy alejada a lo que se ha planteado.

Los principios de acción método y gestión, me gustaría verlos sustituidos por los de placer, realidad. Estos principios intangibles inscritos en lo más profundo de nuestros genes condicionan la mayoría de nuestros comportamientos y garantizan unas trasformaciones duraderas, indispensables en nuestra adaptación al mundo complejo en el que vivimos"(BOURGEOIS, M. 1998). 


               
Este autor en obras anteriores (1980) deja muy claras las diferencias fundamentales de la gimnasia de élite y de las actividades gimnásticas en el marco educativo; diferencias que se concretan en lo que se refiere a los objetivos, los contenidos, las estrategias pedagógicas, el planteamiento, la utilización del material, etc. 

Los objetivos a conseguir en el alto nivel son precisos, poco numerosos y consisten en la búsqueda del rendimiento. Por el contrario, en el ámbito educativo serán numerosos, diversificados y poco articulados.



En cuanto a recursos humanos o medios materiales, las diferencias serán notorias: en la gimnasia de alto nivel el material es muy importante (la calidad y cantidad de aparatos),  se necesitan muchos técnicos con un alto grado de especialización y además es conveniente una correcta gestión del tiempo de cara a las sesiones de entrenamiento. Por otro lado, en los centros escolares el material suele ser escaso, el número de docentes (especialistas o no en la materia) se reduce a un profesor o maestro para cada grupo y ademas no son especialistas en la materia, el tiempo de las sesiones es muy reducido.



Los alumnos tienen también diferentes motivaciones; en el caso de la iniciación deportiva o del alto nivel el técnico trabaja con personas motivadas, que hacen esta práctica de forma voluntaria; por lo general, los niños han pasado por un proceso de selección y forman un grupo de nivel homogéneo. En la escuela los alumnos deben cursar la Educación Física de forma obligatoria; no son jóvenes seleccionados y el nivel del grupo es heterogéneo.              

Por tanto, vemos cómo la gimnasia en la escuela responde a otros objetivos, ya que no debe ser practicada como un fin como un fin sino como un medio o instrumento de formación para el alumno ( ESTAPÉ, E.1991). 


martes, 19 de mayo de 2015

PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES GIMNÁSTICAS Y ACROBATICAS

  • partir del nivel inicial de los alumnos
  • necesidad de asegurar aprendizajes significativos
  • no buscar el rendimiento ni la máxima eficacia en la ejecución de los movimientos

lunes, 18 de mayo de 2015

RECOMENDACIONES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y NORMAS DE SEGURIDAD


Es una obviedad, que la actividad física no está exenta de riegos pero no se puede renunciar al deporte pensando en lo que pudiera pasar. Por tanto se deben establecer las medidas de seguridad oportunas para cada tarea, actividad y lugar, para así minimizar riesgos, y a la vez conocer los procedimientos de intervención en caso de que suceda un accidente. 

Para evitar accidentes, el primer paso es prevenirlos, por tanto es debe conocer los riesgos específicos de cada actividad y entorno físico-deportivo donde habitualmente de desarrollan actividades físicas escolares.



Los percances que determinan la accidentabilidad en las clases de educación física dependen principalmente de tres factores:
  • El tipo de actividades y tareas a realizar.
  • La organización del material de educación física.
  • Accidentes provocados por mal estado o inadecuado uso del mobiliario de educación física.



Dentro de la educación física, una de las tareas más complejas en la gimnasia son las relacionadas con las habilidades motrices, tales como las volteretas, equilibrios o desplazamientos en situaciones desequilibrantes requieren una concentración óptima y ayudas adecuadas.

Otra especialidad dentro de las habilidades gimnásticas es el acrosport (elaboración de figuras acrobáticas con el cuerpo humano). Esta actividad implica cargas, equilibrios y trabajo coordinado en equipo. Dentro de este apartado, los principales accidentes se relacionan con las caídas, las malas posturas o la carga inadecuada de pesos (compañeros). Para evitar accidentes en este tipo de actividades recomendamos:
  • Realizar un buen calentamiento.
  • Partir de lo simple a lo complejo.
  • Acondicionar el lugar de práctica (colchonetas,…)
  • Enseñar las ayudas antes que la propia práctica.
  • Enseñar mediante explicación-demostración.
  • Realizar estiramientos al finalizar la sesión.



APARATOS FEMENINOS

VIGA DE EQUILIBRIO




Descripción del aparato, Ambientación y generalidades del aparato:
La viga de equilibrio esta a 1.20 centímetros de altura, tiene tan sólo 10 centímetros de ancho y 5  metros de largo. La viga se encuentra completamente derecha y horizontal, Toda la superficie de la viga es amortiguada para proteger las articulaciones de las gimnastas.

Ejercicios educativos y ayudas:
Entrada a la viga: utilizando el método demostrativo se le darán las pautas a los estudiantes sobre las 3 entradas y con la ayuda de un trampolín
-se dispone a los estudiantes para que uno a uno pasen caminando suavemente por la viga sostenido por dos compañeros por ambas manos
-de igual manera pasaran dando dos pasos hacia el frente y uno hacia atrás.
-siguiendo esta metodología pasaran uno a uno sin ayuda  repitiendo el primer y segundo ejercicio.
-caminaran sobre la viga en sobre las puntas de los pies
-caminaran sobre la viga apoyando solo los talones






Elementos técnicos básicos:
-Rollo: se dispone una colchoneta sobre la viga, para disminuir un poco el temor en la ejecución y siguiendo la metodología de lo simple a lo complejo. Se flexiona la cadera y se inclina el cuerpo hacia adelante, se apoyan las dos manos sobre la viga, en ese momento deja ir el cuerpo hacia adelante metiendo el mentón y apoyando desde la zona cervical y descendiendo por la zona torácica, lumbar hasta llegar a los glúteos y separando las piernas para que la viga quede en medio.
Músculos y articulaciones en las ayudas
Las ayudas se localizan en la región cervical y en la cresta iliaca para ayudarlo a girar.







músculos: biceps braquial, trapecio, región abdominal, cuadriceps
articulaciones: codo, cuello, cadera, rodilla. 

-Vela: sobre la viga, se sitúa en posición supino, y levanta los pies hacia arriba haciendo plantiflexion, se apoya sobre la región torácica y cervical, las manos van lateralmente y agarradas de la  viga, las ayudas se sitúan a la altura del popliteo y la zona lumbar para ayudarlo a ir hacia arriba.






ademas encontramos, flexibilidad, equilibrio, giros de 90,180 y 360, chassé, plie, grand plie, etc






Esquemas:
debe tener una duración de 70 a 90 segundos y debe cubrir toda la longitud del aparato
La gimnasta debe realizar movimientos gimnásticos, acrobáticos , saltos, giros y elementos de danza.




BARRAS ASIMETRICAS



Ambientación y generalidades del aparato:
La barra baja puede ser ajustada entre 155 a 185 centímetros de altura, mientras que la alta  debe situarse entre 235 y 265 centímetros de altura. Las barras están, en su base, separadas por más de metro de distancia y pueden se ajustadas hasta una separación máxima entre ellas de 143,5 centímetros.

Ejercicios educativos y ayudas:
-movimiento de entrada básico se realiza en la barra inferior o en la superior. Si utilizas la inferior, salta desde el piso, agárrate de la barra y balancéate hacia delante para extender tu cuerpo completamente en esa dirección. 
las ayudas se localizan en la cadera, sujetando con las dos manos para ayudar a subir hacia la barra, o con un trampolín
-Realizando balanceos, cambiaran de mano para realizar un  giro, este se realiza cuando el cuerpo esta en ascenso durante el balanceo.

Elementos técnicos básicos:
-rollo adelante: el estudiante situado en alguna de las dos barras, en extensión de codo (por acción de los triceps braquiales) de manera que la barra quede a la altura de las crestas iliacas, realiza balanceos y inclina el cuerpo hacia adelante y agrupa el cuerpo, para permitir que el cuerpo haga un giro y quedar de nuevo en la posición inicial.

musculos: triceps, pectorales, cuadriceps,  region abdominal, gastronecmio.
articulaciones: muñeca, codo, ombro, cadera, tobillo





Esquemas:
duración de 70 a 90 segundos 


domingo, 17 de mayo de 2015

APARATOS MASCULINOS


BARRAS PARALELAS



Ambientación y generalidades del aparato:
Las dos barras de madera son paralelas y la separación entre estas dos es de 42 y 52 centímetros (eso depende del ancho que tengan tus hombros).

La barra mide 350 centímetros de largo y 195 centímetros de alto, pero los 20 centímetros que los colchones tienen para la llegada hacen que la distancia del área de llegada sea más corta (175 centímetros). En las competiciones de niños las barras normalmente son un poco más bajas (La altura de las barras es ajustable).

Los pilares de las barras son de metal. Y las barras paralelas para los niños a menudo son de plástico.

Ejercicios educativos y ayudas:
-Entrada al aparato con ayuda se hace con la ayuda de una trampolín o con ayuda de una compañero, que se hace el impulso con un salto vertical desde el suelo, la ayuda se hace desde la parte de la cintura hacia arriba para tomar las paralelas
 Vuelos : Se hace una oscilación del cuerpo sostenido en las barras paralelas
-Rollo sostenido o en suspensión, se hace un rollo sostenido por medio de las manos en extensión y con una agrupación del cuerpo, haciendo un impulso hacia adelante con la ayuda de un compañero desde la parte de la cervical y desde los cuadriceps hacia adelante tratando de q la persona no se suelte de las manos de las paralelas después de haber pasado el rollo hacia adelante se procede a hacer el rollo hacia atrás que se ayuda de la  cervical y del popliteo
-Después de entrar a las barras paralelas , se hace un vuelo para subir los pies encima de la barra en donde se tomaran las barras y se inclinara el cuerpo hacia adelante sosteniéndose por medio de las manos se saca los codos hacia afuera para rodar sobre el antebrazo y se deja ir hacia adelante dejando de q el cuerpo pase por medio de las barras y las piernas caigan quedando sostenido en los antebrazos el compañero ayudar a de la parte de la cervical y del popliteo
Salida: Después de hacer el rollo sostenido hacia atrás se soltara al momento en se haga un giro de 340 grados para salir en mortal.







Elementos técnicos básicos:
Rollo: Después de entrar a las barras paralelas , se hace un vuelo para subir los pies encima de la barra, se tomaran las barras y se inclinara el cuerpo hacia adelante sosteniéndose por medio de las manos, se sacan los codos hacia afuera para rodar sobre el antebrazo y se deja ir hacia adelante dejando de que el cuerpo gire sobre las barras y las piernas caigan, quedando sostenido en los antebrazos. 

Esquemas:
Para desmontarse de la barra se puede hacer desde un lado o desde la punta del aparato. 

La llegada debe ser firme con ambos pies al mismo tiempo sin pasos extras. Una técnica típica de desmonte es el mortal atrás realizado por un lado del aparato
Duracion de 60 a 90 segundos
Suelen subir a las barras utilizando trampolin




BARRA FIJA



Ambientación y generalidades del aparato:
La Barra fija, también conocida como barra alta, es una de las seis modalidades o aparatos de competición que componen la gimnasia artística masculina. Tradicionalmente consiste en una barra cilíndrica de 2,40 m de largo, colocada de forma paralela al suelo a 2,78 m de altura, sobre una estructura de metal sujeta por un sistema de cables y soportes verticales rígidos.


Ejercicios educativos y ayudas:
-Entrada al aparato con ayuda se hace con la ayuda de una trampolín o con ayuda de una compañero, que se hace el impulso con un salto vertical desde el suelo, la ayuda se hace desde la parte de la cintura hacia arriba para tomar la barra fija 
-Balanceos: Se hace una oscilación del cuerpo sostenido en las barras paralelas
-Balanceos con cambios de mano y con los diferentes agarres: palmar, cubital y mixto



Elementos técnicos básicos:
Rollo Se hace un rollo por medio de las manos en flexión con los codos hacia afuera y con una agrupación del cuerpo, haciendo un balanceo hacia adelante con la ayuda de un compañero desde la parte de la cervical y desde los cuadricep hacia adelante tratando de que la persona que en la posición inicial y con los brazos en extensión  después de haber pasado el rollo hacia adelante se procede a hacer el rollo hacia atrás por medio de un balanceo se lanzan las piernas hacia adelante y dejando caer el cuerpo hacia atrás tratando de agrupar el cuerpo para pasar por la barra para quedar en la posición inicial cuando se hace esto el compañero realizara la ayuda de la  cervical y del poplitio 






esquemas: duración entre 30 a 90 segundos



ANILLAS



Ambientación y generalidades del aparato:
es un deporte olímpico que forma parte de la disciplina de gimnasia artística, dentro del grupo de aparatos de la competición masculina, consiste en realizar acrobacias en un aparato de 5,75 metros, de donde cuelgan dos anillas de 18 centímetros, a 2,75 metros del suelo, separadas 50 centímetros.El área de llegada esta protegida por colchones de 20 centímetros de grosor.




esquemas Las rutinas de las anillas consisten en equilibrio, balanceos y destrezas de fuerza.
Técnicas típicas: Gigantes - de invertida a invertida. cristo => Extiende los brazos aún nivel horizontal y conserva tu cuerpo vertical por lo menos 2 segundos sin mover las anillas.
Llega con ambos pies juntos sin dar un paso adicional.


CABALLO CON ARZONES 




Ambientación y generalidades del aparato:
El caballo mide 160 centímetros de largo y 35 centímetros de ancho y es de 115 centímetros de alto. Los arcos son de 12 centímetros de alto, hechos de plástico. La distancia entre los arcos es ajustable desde 40 y 45 centímetros. (depende del ancho de tus hombros) Usualmente el caballo con arcos esta rodeado de colchones de 20 cms. El cuerpo del caballo esta hecho de plástico y cubierto por materiales sintéticos. Hay materiales blandos debajo de la capa de cuero para proteger las piernas de golpes


esquemas: 
Duración de 30 a 90 segundos
Las rodillas y los tobillos permanecen totalmente extendidos durante todos los ejercicios de gimnasia en este aparato 
En la mayoría de las técnicas las piernas tienen que permanecer cerradas.
Las excepciones son:
Técnicas de tijera, el flair etc




sábado, 16 de mayo de 2015

APARATO FEMENINO Y MASCULINO

POTRO


Ambientación y generalidades del aparato
Largo: 120 centímetros, Ancho: 95 centímetros Altura para hombres 135 centímetros y mujeres 125 centímetros el área de carrera es Largo: 2,500 centímetros y Ancho: 100 centímetros

Ejercicios educativos y ayudas:
-Se hace un impulso por medio del trampolín tratando de subir el cuerpo y las piernas extendidas haciendo un rechazo de hombros y voliviendo a caer en el mismo lugar.
-Se hace un impulso por medio del trampolín tratando de subir el cuerpo y las piernas extendidas haciendo una invertida en dos apoyos y dejándose caer boca arriba en la colchoneta
-Con el tropolin saltamos al potro y caemos de pie
-El estudiante al momento de tomar la carrera que consta de un impulso que se toma a una distancia de 25 metros, al momento de llegar al trampolín se salta colocando las manos alineadas en la mitad del potro tratando de pasar las piernas por el medio de las manos pasándolas totalmente, llegando al otro extremo y caer parado en la colchoneta








Elementos técnicos básicos:
Paloma: el estudiante al momento de tomar la carrera que consta de un impulso que se toma a una distancia de 25 metros, al momento de llegar al trampolín se salta colocando las manos alineadas y en flexión dorsal de las muñecas, en la mitad del potro tratando de pasar el cuerpo por medio de un rechazo de los hombros se de un giro de 180 grado y terminar d pie
musculos: triceps, erectores de la espalda, serratos, trapecio, redondo mayor, (espalda) cuadriceps, etc 



esquemas:
  • Al otro lado de la mesa el gimnasta podrá realizar saltos mortales y giros múltiples.
  • Se supone que la llegada debe ser firme y con ambas piernas juntas y no tienes que
    realizar ningún paso extra para balancearte. Esto se llama "stuck landing".


SUELO



ambientación y generalidades:
La gimnasta debe mezclar armoniosamente estos elementos mientras que debe hacer un uso versátil del espacio del piso, cambiando la dirección y el nivel de movimiento.
Los elementos gimnásticos deben fluir libremente durante el ejercicio mientras que los saltos deben cubrir grandes distancias y las piruetas y giros añadir emoción a la música.

El área que comprende el piso es de 12X12 metros.

Paloma
Por medio de una carrera en donde el estudiante va a colocar sus manos en el piso y hará un giro de 180 grados en donde el cuerpo se lanzara hacia adelante tratando de pasar y caer de pie
las ayudas se ubican en abdomen y cuadriceps

Enseñanza
Ir a invertida en dos apoyos en donde al momento de dejar caer el cuerpo hacia adelante , se pretende caer de espalda en completa extensión sobre una colchoneta
Realizar un rechazo de hombros al ir a la invertida en dos apoyos



Pescado
Por medio de una carrera el estudiante se lanzara hacia el suelo tratando de hacer que el cuerpo tenga una figura horizontal y tratando de caer de forma de hacer un rollo y volver a quedar de pie
las ayudas se ubican en abdomen y cuadriceps 

 Enseñanza
Saltar y hacer un rollo adelante sobre una colchoneta
Colocar un obstáculo por encima y hacer un rollo hacia adelante 



elemento tecnico basico
rollo adelante: se dispone una colchoneta sobre la viga, para disminuir un poco el temor en la ejecución y siguiendo la metodología de lo simple a lo complejo. Se flexiona la cadera y se inclina el cuerpo hacia adelante, se apoyan las dos manos sobre el suelo, en ese momento deja ir el cuerpo hacia adelante metiendo el mentón y apoyando desde la zona cervical y descendiendo por la zona torácica, lumbar hasta llegar a los glúteos y separando las piernas para que la viga quede en medio.
Músculos y articulaciones en las ayudas
Las ayudas se localizan en la región cervical y en la cresta iliaca para ayudarlo a girar. intervienen las aticulaciones humero-radio-ulnar, occipitoatloidea, coxofemoral, patelofemoral, etc
musculos, trapecio, recto anterior, músculos abdominales, cuadriceps, etc.

esquemas: 
El ejercicio de manos libres debe estar adaptado musicalmente mediante una coreografía entre 70 y 90 segundos y cubrir toda el área entera del piso.
La gimnasta debe emplear elementos acrobáticos, gimnásticos y de coreografía para obtener una alta puntuación en su ejercicio.
Estos elementos incluyen tres y hasta 4 series acrobáticas, una con al menos uno o más mortales, una serie acrobática/gimnástica y una serie gimnástica.